看到徐朝阳拿着资料到讲台，示意他把题目放到他身前的桌子上。
徐朝阳把题目给老班指出来，老班也是第一次看到这种题型，枯皱着脸好半天才想到解题方法，一看老班会写了，徐朝阳赶紧凑过去听讲解。
因为班里很安静，老班讲题的声音并不大，徐朝阳凑近听的，发现老班的想法和他的完全不一样。
先是仔细把老班的解题方法听了一遍徐朝阳点点头，这样做题的确能做出来，但是中间拐弯的地方太多了，徐朝阳不敢保证下次自己独自做题的时候可以用同样的方法做出来。
决定之后把这种题型再练练，徐朝阳又把自己的解题方法讲了一遍，希望老班帮他看一下是哪一步出错了。
“...嗯，这种方法也可以，但是后面的话同样麻烦，直接用你说的公式做不出来。”
听完徐朝阳的想法之后，老班并没有直接否决，而是顺着徐朝阳的想法往下讲，把徐朝阳的思路细细地顺了一遍，果然，后面再讲起来徐朝阳理解的更加快了。
看到徐朝阳真的已经完全懂了，老班满意地点点头，然后随意地翻着徐朝阳的资料，发现这不是学校发的，应该是徐朝阳自己准备的资料。
“这是在哪买的资料啊，我之前居然没有见过这一本？”
老班对每年新出来的题型和资料很关注，虽然班里的同学大部分都只有学校发的资料，但是他会把市面上出现的好的资料都收集起来，之后抽调其中出的不错的题目印成卷子发给他们让班里的学生做。
这次徐朝阳拿出来题目他竟然没有见过，一时好奇问了一句。
“哦哦，这是我在新华书店买的。”
“嗯，现在你的物理水平不差，做题的时候注意找一些好题，不用什么题都做，题海战术不适合你。”
徐朝阳离开之前老班还是叮嘱了一声，徐朝阳算是他们班成绩最好那一拨学生，老班对他的期望很高。
徐朝阳点头，他知道老班的意思，题海战术是效率最低的一种学习方法，一个学生的学习时间只有那么多，把大量的时间花费在并不会对自己成绩有所提升的题目上是最没用的。
一个学生要是努力学习很长时间但是没有一点效果，或者说效果达不到他的预期，那么他很快就会放弃继续努力学习。
毕竟每一个人都会追求成就感，拼死拼活地努力却一点用都没有，都会忍不住怀疑自己。
问完题目之后徐朝阳坐到座位上，刚刚老班给他讲了两种解题方法，他打算趁着现在记得清晰把这两种解题方法都整理下来。
翻翻资料书，这道题的背面没有什么重要的题目，徐朝阳直接把题目剪了下来贴到错题本上，用了两种不同颜色的笔把解析补充了上去。
把这道题目弄懂就像是在今晚开了个好头一样，徐朝阳接下来整理物理错题特别顺利，用了两节自习课就把这一段时间积累的错题给整理完了。
弄完之后徐朝阳还不敢置信地看了看挂在黑板上方的钟表，第二节自习课还有几节课才下课，他居然比预想中的快了很多。
看了一天的物理错题，剩下的最后一节自习课徐朝阳不打算再看错题了，偶尔也需要换换脑子。
之前他各科都复习了一遍，那之后的早读和晚读徐朝阳都压着时间背生物和化学，这几天的时间他已经把这一个多月学过的知识点又背了一遍，徐朝阳打算趁着最后一节自习课检验一下掌握的情况。
徐朝阳检验生物和化学这两科时用的方法都是一样的。
只有实打实地把这些知识点按照他预想的思维导图默写出来才算是真正掌握了，徒手做思维导图的工作其实是非常痛苦的，在这个过程中你会发现很多知识点你掌握的并没有你想的那样好。
但是没有办法，你只能硬着头皮往下写，以最直观的方法展现出你的知识掌握程度。
徐朝阳每次做的时候都感觉很难受，但是当一张思维导图做完，直观地看到这一段时间自己学到了什么，那种成就感也是其他复习方法不能给他的。
这次徐朝阳做思维导图的速度就慢了很多，从第二节自习课开始到放学，他才堪堪把生物的知识点整理完，化学还没有来得及碰。
下一周从周一开始就会进入紧张的复习节奏中，肯定不会像周六周天这样有大把的时间让人复习，徐朝阳不打算把这个工作再往后拖，拿上化学课本他打算今天晚上回去把化学的弄完。
晚自习的时候外面起风了，看样子是快要下雨了，大脑里面原来都是各种生物名词，徐朝阳被风一吹人就清醒过来了。