“这不得是大功一件，周穆王就把赵城赐给造父，后续造父的族人就都称作赵氏，也就是赵国的先祖。”
[你驾车来我养马。]
[先祖还真是个个都身怀绝技。]
“大家都称秦国国君是赢姓赵氏，主播这里有一点不同的看法。往上追溯一点。”
“造父的爸爸是衡父，衡父的爸爸是孟增，孟增的爸爸是季胜，季胜的爸爸是蜚廉。蜚廉他有两个儿子，大儿子叫恶来，小儿子是季胜。所以从蜚廉这里开始，他的后辈就分了两支。恶来的儿子是女防，女防的儿子是旁皋旁皋的儿子是太几，太几的儿子叫大骆。大骆的儿子就是秦非子了。”
“因为恶来当时效忠于纣王，武王伐纣后，恶来战死。所以有关恶来后裔有两个说法。”
“说法一是恶来后裔过得不好，造父发达后投奔造父，说法二是认为恶来后裔继承了蜚廉家业，有属于自己的封邑。看法二的观点来自于大骆继承了犬丘了，并且迎娶了申侯的女儿。”
“主播本人也是比较赞同观点二的，但是观点二目前还没有史书论证，只是一个推断。”
“前面有说到过，周孝王和西戎经常打架，周孝王就想让申侯出征，但是申侯觉得没必要打仗，他就说只要周孝王承诺让他外孙未来继承大骆的一切，他就可以保证西戎人永远顺服。有观点说申侯之所以这样要求是怕秦非子和他外孙抢大骆的封邑。但无论申侯是怎么想的，最终促成了秦非子封附庸。”
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本章参考资料《史记·秦本纪》
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言羽阳接手了一个新班级
他出了两道题摸底:
1.游侠是中国历史上长期存在的一个武士群体，他们因爱打抱不平，扶弱济贫,藏活豪士，不求报酬，而成为各诸侯王的座上宾，但往往以武犯禁遭到统治者的打压,汉武帝时就重用酷吏打击游侠势力。汉武帝这样做的根本目的是( )。
A.严厉打击豪强地主势力
B.维护地方的统治秩序
C.强化专/制主义中央集权
D.分化各诸侯国的力量
刘彻自信满满的选下B，题目就差写他名字了，那还不是他选什么对什么。
刘彻前脚提交答案，后脚就惨遭言羽阳打击。
“错了啊，这题选C。今天就是刘彻本人来了都得选C。”
刘彻:原来朕是这么想的吗QAQ。
2.春秋战国时期,孟子指出天下当“定于-一” ，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”,管仲提出“衡石一称，斗斛一量”、“书同名车同轨”的主张。这一局面（）
A.折射出传统秩序遭到破坏
B.反映贵族丧失了世袭特权
C.体现了中央集权制的确立
D.表明宗法礼乐制度已瓦解
嬴政大笔一挥写了个D，问就是直觉。
“又错了。”言羽阳一看id乐了，“你是秦始皇啊，今天就是秦始皇来了这题也选A。”
嬴政:朕已经来了，但朕选D！
看着做对了的人一只手就能数过来，言羽阳有些后悔接下这个烫手山芋，就这水平不得从初一历史开始讲嘛！
上了一段时间课以后，言羽阳发现他这群学生们非常不务正业，每天上课不好好背知识点就爱听小故事和问一些乱七八糟的问题。
“老师，说说造纸术呗。”来自嬴政。
“老师，能不能讲讲怎么改良火药！”来自朱棣。
“老师，你知道怎么炼长生不老的仙丹吗？”来自刘彻。
“老师，你知道咋样造反成功率比较高不？”来自胡亥。
胡亥撤回了一条消息。
这样下去期末还怎么及格！
言羽阳灵机一动。
他在每节课上都设立了一个进步之星头衔，留十分钟解答获得这个头衔的学生提出的问题。
此举果然调动了他们的积极性。
各个时代的帝王臣子开始在言羽阳的课堂上卷生卷死，就为了获得提问的机会。
言羽阳:挂着历史老师的职干着全科老师的事。
校长，我要涨工资！
第2章 秦的发展史
“其实这个时候，秦国还算不上是秦国，只能称作是赢秦。毕竟周孝王呢也就给封了个附庸，既不是诸侯也不是卿啊大夫啊之类的。而且他给的那块地小的可怜。”
“那个时候西周实行是分封制，手底下的诸侯国啊附属国啊有多少不用我多说了吧，刚开始就封了71个，后面更是数都数不清，什么燕、赵、韩、齐、魏……基本上你把百家姓往里一扔都能对上号。”
“但毕竟也是靠着有这个附庸才能发家的，附属国也是国啊。所以咱也给他算上。”