在附近小有名气的神婆，一番做法，指认朱琪芬就是周边村落赫赫有名的赤锣宫救苦救难玉仙娘娘转世。传说赤锣宫玉仙娘娘是汉代民女，天性聪颖，六岁入赤锣山修道，而朱琪芬不仅八字和玉仙娘娘相同，又是来自六中的六大少年才子之一，这就证据确凿，严丝合缝了。
于是接下来一周，来朱家祈福者络绎不绝。虽然生活频遭骚扰，整天门户大口迎来送往，令人乏累，但因为没有人会空手前来，所以朱家夫妻也就来者不拒。当外人在朱家宅子上空看见幸福祥云，心中一片温暖之时，无人知道这一周，朱琪芬整夜整夜地睡不着，剧烈头痛像紧箍的锁链一样不愿放过她，伴随着噩梦连连。那飞机的骤降，摇摆，震破耳膜的撞击，坐骨神经的剧痛；那高空之中在每个人心底无限放纵的恐慌，每个人的恐慌再互相吞噬，形成一种足以把人理智全部融化的沸腾；那惨叫，是撕裂，是祈求，甚至是一种走调的旋律，但首先是惨叫，在血中，在火中。连续几晚，覃婉妹不得不抱着女儿，和她一起失眠，一起发抖。
幸好这一切没有持续太久。市政府有人上门，说不要公开搞封建迷信。朱大化说我们家没有搞，这些人听了邪门歪道，非要上门，这乡里乡亲的，也不好让人吃闭门羹。政府的人说，那至少也不要鼓励他们，配合一下我们的工作，而且你女儿这么好一个苗子，能考上大学，少让她接触这些糟粕。朱大化没话了。邻居们兴趣也在转移，到底赤锣宫娘娘灵不灵验，短时间内没有个明确说法，于是十来天之后也就消停了。
朱琪芬归校第一天，班主任找她讲话，说，出了这么大的事情，是该休息一下，但你也休太久了，落下功课了怎么办，学生最重要的是学习，亚运会在家里看看也就行了，这么多人给你家送东西，我看换台彩色电视机都够了。她无言。
当天放学，隔壁班，比朱琪芬小一岁的钟雁跟在她背后，默默走了五分钟。两人有同一个朋友，但互相之间不算熟。朱琪芬转过头：“你有事吗。”
钟雁上前，低声说：“你想吃一串烤鱼吗。”
“不想。”
“你几天没上课了，我把我的课堂笔记抄给你吧。”
“不用。”
“我想问你件事。”
“最好别问。”
“他们说你是赤锣宫娘娘转世。我想让你保佑我一件事。”
朱琪芬无言，转过身，继续往前走。钟雁赶到她面前，说：“你听我说。我想让我爱的人永远爱我。”
第13章 间奏：1990——救苦救难（2）
钟雁不算很漂亮，发量淡薄，面色缺乏润泽，但她引人注目。她常常说出一些出人意料的话，让同龄人感到荒谬，发出哄笑。而成年人，尤其是老师们，则会感受到一种社会常规和长幼尊卑遭到威胁的不适。
除此之外，她拥有一种绵长而深入的注视，时常把它们献给他人会忽略的景观，如落在水坑中长久无人拾取的足球，或随着风从焚烧垃圾堆中逃离，散发着星火点点的树叶。学生的眼睛应当注视着作业本、黑板和国旗，如果一定要享受美景，最好享受在传世散文和公文中地位永不动摇的景观，如日升、日落、荷塘（鹞子街并没有），远离那些非壮丽，非崇高，非斗志昂扬之物。钟雁对无用之物的注视令人忍不住发笑，更令人不安。在个性一词鲜见于日常用语的年代和环境里，她被高效率地归类为不学好，不合群的怪女孩。
六中学生的父母，凡对钟雁事迹略有耳闻，都会教育自家孩子和她保持距离。初三时，她写了一封情书给二十五岁的男班主任，夹在上交的期中试卷里头。班主任怀着一种说不清道不明的心理，没有即刻上报，把情书放进公文包带回了家，在妻子和一岁的孩子入睡后，取出情书，翻来覆去地看。隔天早上，三个社会青年骑着自行车闯进校园，围着走向教学楼的班主任转圈。领头的下了车，双手各执一块板砖，把其中一块强行按到班主任手里，说，你勾引我女朋友，我今天也不是来警告你的，你要真是个男人，我们就堂堂正正把这事情解决了。当时学校就一名保安，不顶事，最后是体育老师们扛着杠铃杆子奔过来，把小青年赶跑了。
学校介入，把钟雁和班主任一同叫到校长室，锁上门。教室中，老师尽力保持课堂秩序，学生无心听课，无数纸条纵横交错传递。钟雁一口咬定是小流氓逼她写情书作弄班主任，她也不是任何人的女朋友。本着维护学校形象，少节外生枝的原则，在和钟雁的母亲通过气之后，校长接受了这个解释。班主任则遭了一场大劫，父母和亲家接力赛教育了一圈，他不得不劝服他们，为了学校也为了他自己的前途，不要去打扰钟雁一家。最后一次有人看见那封情书的去向，是被校长亲自锁进了他的办公桌。据说信是这样开头的：亲爱的某老师，真希望你能在好的月色下，拆阅这封信。