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而与此同时，被目暮警部记挂着的柯南已经坐在了教室之内。
他和柳原月半夜出去寻找线索，两个人回来又忙着联络目暮警部，一整夜几乎都在思考学校内的各种关系，以至于早上被星野纱织叫醒的时候根本起不来床。
但为了不引起星野纱织的怀疑，他们还是强忍困意，一起去食堂吃了早餐，再去了教学楼。
柯南低着头，揉了揉睁不开的眼睛，觉得自己快要在教室里睡过去。他打起精神，将注意力放在观察周围的环境和人群上，努力保持清醒。
对讲器绑在手臂上，解药也随身携带着，手表、腰带和鞋子都装备齐全，足以支撑他应对一切困境。
今天上午的课加上他只有五个人参加，离他最近的男孩叫隆太，是他之前在这所学校的主页评论里见到过的名字，从那条评论的发送时间来看，隆太在这所学校待的时间大于半年，或许能知道些旁人都没有关注过的事情。
但在学校里，除了上课时他和这些孩子会有接触，其他时间他们都由专人看管，不可能随便对话，所以想要和他们沟通，唯一的突破口就是在课堂上。
不知道今天的课程内容是什么，如果是有互动的类型就最好了，否则他只能自己想办法制造机会，风险更大。
“小朋友们！”星野纱织走上讲台，拍了拍手，吸引大家的注意，“这节课我们来玩游戏，是卡片游戏哦，超级卡哇伊的呢！”
她的语调活泼，但教室里的孩子们对此并没有特别的反应，只偶尔抬头看她一眼，或者明显在走神。
星野纱织习以为常，毫不在意地继续往后说：“宝贝们，现在最前面的桌子上有很多不同的物品对不对，等会我会给每个小朋友都发五张卡片，卡片上印了桌上物品的图像。只要拿着对应的卡片来找老师，并且告诉老师你的想法，就可以得到自己喜欢的东西哦！”
在她的面前，不高的桌子上摆放着不少物件：装饰画、小木雕、梳子、布娃娃、小火车……
根据那些卡片和现有的辅助工具，柯南已经判断出这节课的目的，是帮助孤独症患儿训练与人沟通的能力，尤其对于本就没有太大沟通障碍的阿斯伯格综合征患者来说，这种方式事半功倍，能够更好地帮助孩子们建立实用的沟通技巧。
为了演得更像，他看了不少案例分析，也知道真正的阿斯伯格综合征患者在面对这套训练方式时会有什么反应，对自己一会的言行举止都有了规划，只等实践。
柯南安静地坐在椅子上，看着星野纱织按照顺序将手中的卡片分发给每一个儿童，即将走到他的面前。
而领到卡片的孩子们并非都待在座位上，有两个已经充满求知欲地举着手里的图片，在教室前的桌边围住，对比着图像和实物的区别。
星野纱织也注意到这一点，笑道：“小朋友们，不要着急哦，等会老师过去，大家轮流和我交换，好不好？”
她收回目光，走向柯南，准备把最后的几张卡片发给他，但意外来得更快一步。
“啊！”
属于孩子的愤怒吼叫声在教室内响起。
隆太原本正看着发到手里的卡片，可盯了一会之后，他突然开始大喊大叫，然后用力将卡片掷于地上，甚至推动了面前的桌子。
他十岁左右，个子不算太高，但已经有了一些力气。这么一推，他的书桌就倒在了地上，发出“哐当”一声。
推倒自己的桌子，隆太似乎犹觉不够，竟然两步跑到教室的最前方，将那个摆满了物件的桌子也推了一把。
考虑到孩子们的特殊，桌面上的东西摆得很稳，也都是没有尖锐突出的物品，就连装饰画的四个角都被包裹了一层泡沫，以免有孩子不慎受伤。
但在外力的作用下，这张桌子还是没能稳稳地立住，上面的摆件更是全部掉了下来，全部砸在了桌边一个男孩的身上。
那个男孩看起来不过六七岁，个子还没有桌子高，被这么一撞，整个人摔倒在了地上。
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更糟糕的是，桌子的一角正好磕在他的胸口，发出听见就令人心惊的闷沉响声。
男孩还没从摔倒的疼痛之中缓过来，胸前更加严重的伤害就来到了他的身上。他的眼睛睁大，甚至没有办法痛呼，只能发出一句短促的喊声：“啊！”
这一切发生在转瞬之间，孩子们，包括星野纱织都愣在原地，不知道该做出什么反应。
柯南飞快从座位上跳起来，将压在男孩身上的桌子挪开，想要看看后者的伤势。