扶苏尚且不知，因为出生时的意向，他都不需要再做什么，嬴政和楚夫人那里已经对他有了神童和祥瑞的滤镜。
他只是出于对这个时代的不信任，下意识保护自己而已。
那么问题就来了，他明明认字却还要装文盲，一天两天还好，时间长了早晚露馅，所以得想个办法，让自己认字这事过明路，如今李斯提出要教他习字，倒是正好解了他的困境。
不过……望着李斯毫不犹豫扔下《五蠹》，跑去书架上翻找启蒙书的背影，扶苏深深怀疑，李斯提议要先教他认字，根本不是为了他着想，只是单纯不想看韩非的书吧！
李斯只翻了几下就找到了自己的目标，一本用大篆抄录的《诗》，《诗》中收录的都是充满各国风土人情的诗作，读《诗》不仅能学诗，还能学史，算是一本流传度最广的启蒙书。
选这卷总归是不会出错的。
扶苏其实更倾向于直接用《五蠹》启蒙，反正只是学习认字而已嘛，哪卷书不一样？
这整卷的《诗》，楚夫人已经不知道给他读了多少遍，扶苏早就会背了，对它毫无期待，他特别想跟李斯说，别换了还是用《五蠹》吧。
但是几次三番表示对《五蠹》的青睐，扶苏真怕韩非会提前领盒饭，所以算了算了，《诗》也没什么不好，反正早晚都要学，跳不过去的。
既然目的是认字，自然不能像之前一样快速读完一段后讲解，他们今天只需要学两句，一共才八个字，听上去似乎很简单，但若是真正的三岁小孩在这儿，恐怕已经哭了。
习字第一天学的就是‘关关雎鸠，在河之洲’这么难的字就已经很离谱了，更关键的是秦国的字是大篆，不仅笔画多，整个字还九曲十八弯的，能记住两个字都算是天赋异禀，但扶苏却要一口气记住八个！
只能说，李斯像是注意到了他的年龄，又好像没注意到。
扶苏心想幸好他能作弊，不然可就要丢脸了。
如今写字还不能完全叫写字，叫刻字更恰当，扶苏年纪小骨头软，这个时候就用刻刀刻字，很可能会导致手骨变形，因此李斯只是教扶苏认字，半点没有要教他写的意思。
在他长大六七岁之前，恐怕都是这个流程，只读不写，这点扶苏非常不适应。
好记性不如烂笔头，背多少次都不如写字记得更牢固，这是他上辈子刚入学时就学到的道理，像现在这样只用眼睛看，一笔都不写，能记得住就怪了。
感情你们先秦人读书不仅要悟性高，还得是过目不忘啊？！
门槛这么高，怪不得遍地都是文盲。
其实若扶苏真想练字，也不是没有办法，毕竟除了在竹简上刻字之外，也可以写在布帛上。
只不过，此时的布帛还充当一部分货币的作用，在上好的布帛上练字，尤其还是让一个稚儿练字，那简直是暴殄天物！这跟直接烧钱有什么区别？
别管扶苏想不想，反正他爹他娘都不可能同意的，太败家了！有这种败家子是亡国之兆啊！
想到那个画面，扶苏一激灵，火速将还未成型的想法赶出脑子。
还是土办法更稳妥。
扶苏说的这个土办法就是字面意义上的土。
当天‘艰难’学完八个字，回到寝宫之后，扶苏就让伍左用一个浅盘装了点沙土进去，再削一个成人手指长的木棍给他，‘纸笔’就准备完成了。
第二天扶苏将其带去了‘小课堂’。
因为扶苏年幼，还不能离开母亲，一直与楚夫人住在同一个宫殿。
李斯不方便进出后宫，所以为了方便授课，嬴政将离章台宫不远处的一座空置宫殿拨给扶苏做书房用。
这宫殿很大，估计等扶苏的弟弟们长大后，也会在此处读书学习，扶苏就当这是学校了，而自己用的那个大殿就是他的课堂。
李斯见到扶苏带去的‘沙盘’，听他解释这是为了练字特意准备的，顿时微微含笑目露赞许地夸道：“此法甚妙！”
虽然他是在夸，但扶苏一看就知道，这是在哄小孩。
扶苏心中无语，暗道：别装了，我就不信你以前没这么干过。
事实上呢，李斯当然这么干过。
他也不过是普通人家出身，幼时家贫，想读书已经是很难，更何况日日消耗竹简练字？
李家承担不起这个耗费，于是李斯就在土堆上练，在枯死的树皮上练，直到写出的字有模有样，确保不会浪费竹简后，他才开始用竹简练。