起初这对漆盒并没有放在店里，是在店员给他们介绍时提到的，据说是同一品牌在整个东京的所有连锁店铺中，作为镇店之宝之一的存在。知名手艺人用了三年时间，才精雕细琢出来这样的成品。
它们是纯手工打造，几乎一模一样，每处细节都可以精确到毫米以下，这点也比较特别。
到手之后，钟离对它们还算满意，就这么定了下来。
……不愧是钟离先生。目睹了这一系列操作的织田作之助默默地想。
“钟离先生为什么会选中漆盒？”在店员对漆盒进行过度包装的时候，禅院真希抬起头问坐在自己身旁的青年。
“你们给了我不错的参考。”钟离说。
“我们？”两个小小的脑袋上同步冒出了大大的问号。
“我听说在这里，漆盒是颇有历史的陪嫁品和用具。作为礼品送给母亲，若是她想转送给你们，会是不错的陪嫁品或用具。若是她想自己留下，也可以在看见它们时想起你们。”钟离说。
“哇……”过了好一会儿，禅院真依发出了感慨。
作为只走过几年人生路的孩子，她们很难找到精确的语言来表达听到这段解释的感想，只能发出一切尽在不言中的惊叹。
漆盒包装完后，为了避免回程时有什么磕碰，店里会直接在与顾客约定的时间节点，送到预留的地址。
这样一来，完成采购任务的四个人，就还能在这里闲逛一会儿。
“几位有想去的地方吗？”钟离征求起了孩子们的意见。
禅院真希立马说道：“想去一楼的活动。”
刚才他们从大门进入商厦的时候，看见一楼正在举办亲子艺术兴趣相关的活动。对于生长在禅院家的双胞胎姐妹来说，这是从来没有体验过的事物。
重新回到一楼，钟离担任了家长的角色，将孩子们带进了活动体验区。里面有绘画、书法、声乐三个分区，织田作之助选了书法区，两个犹豫不决的女孩们也跟着他走了进去。
负责这块区域的工作人员很快迎了上来，把毛笔分到了孩子们手上，然后把他们引到了一张空闲的桌子边，上面铺着几张可以用于书写的纸张。
“爸爸和小朋友们学过书法吗？我们现场有专业的老师，但是今天来参与体验的人比较多，需要等上一会儿。”工作人员介绍说。
“谢谢，我们可以自己试试。”织田作之助说。
于是工作人员在说了几句客套话后，就又去接待别的亲子家庭了。
“织田哥哥学过书法吗？”禅院真依好奇地问。
酒红色头发的男孩摇了摇头，说：“钟离应该会。”
“确实略懂一些。”钟离说。
随后钟离把握笔的方法教给了孩子们，带着他们写起了字。
年纪最大的织田作之助被选为了第一个示范的对象，青年的手带着握着笔杆子的男孩的手，在纸上游曳了起来。
下笔果断，书写如行云流水，收笔后仍留韵味。钟离的动作结束后，一个来自璃月的文字跃然纸上，哪怕是文字不相通，也能感受到其中隐藏的万千星辉。
“这是什么字？”男孩转过头问。
“‘史’。时间流逝所形成的过去即为‘历史’，而编写成册后成为‘史书’。文字可以承载故事，情感与变化，是人的造物中颇为有趣的东西。”钟离说。
难怪之前钟离说想要写小说，可以从写字开始。织田作之助想。
模仿着钟离刚刚的动作，织田作之助按照已有的字形，融入了自己的理解，重新书写出了一个新的“史”字。
两个字并排而列，可以很明显地看出书写者在水准、经历以及心态上的差别，这也是书法本身的特点。
“钟离先生，也教我写吧。”禅院真希拉了拉青年的衣角，说道。
钟离转向了坐在凳子上的小女孩，问：“想写什么？”
“就写‘真希’。没有禅院，只是真希。”小女孩说。
钟离重复了刚才教织田作之助的方法，很快地，“真希”两个字完成了。这回钟离没有选择璃月的文字，而是使用了这边的文字，毕竟名字这类存在，在原本的语言体系中更能展现出它所包含的东西。
接下来，钟离又带着他们写了“织田作之助”、“真依”和“母亲”几个字，还有“钟离”、“腌笃鲜”这些璃月文字。
尽情地体验过这类艺术活动后，禅院姐妹总算提出要带着打扫用具回家了。钟离和织田作之助一路护送她们到了禅院家附近，确认过四周安全，才与女孩们告别。
“今天谢谢你们，钟离先生，织田哥哥，下次见。”姐姐说着，挥了挥手。