袁暧在旁补充：“而且还要分走余老师。”
“丫的，跟他们拼了，我们去校长办公室！”男生们大多冲动，说着就要揭竿起义的意思。
女生比男生要更早熟，看到他们不理智的孩子气行为不禁冷嘲热讽：“怎么？你觉你五四运动就有用啊？学校一条条都是有明文校规的。”
“你什么意思！”
得，外患还没解决，又添内忧。
“都别吵了！”班里年纪最大，也是除景安之外威望最重的柳佳铭听的聒噪，大吼一声，上课铃也伴随一起打响。
语文课，余虞依然是一袭红衣，笑容明艳，长发飘飘，看起来没有传言中半分被打压的样子。
“今天我们要学习《无衣》。”她背过身依旧在黑板上龙飞凤舞两个肆意行楷。
放送PPT：《无衣》这篇节选自《诗经秦风》，是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。全诗共三章，采用了重章叠唱的形式，叙说着将士们在大敌当前、兵临城下之际，他们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，磨刀擦枪、舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概。
余虞上课风格向来随意 ，尤其在讲到一些名篇时常会因为授课内容的不同调整口吻，既如诵读《与妻书》时的情真意切，又如陈词《将进酒》时的慷慨奔放，也如截取史铁生《我与地坛》一段感念母亲时的忏悔救赎。在她的口中，你似乎当真听得见中国千年文坛的雄奇瑰丽、琳琅满目，书读到她那等境界，只是听课，都成了一种享受。
《无衣》这篇文她读的格外高亢，三章结束，余虞背对着台下众人泪落，不知是因为强烈的共情，还是感慨同窗袍泽友情如金、而历史烟云浩渺如风。
整理好情绪，余虞再次转过身面对大家，眼角虽有些许残余泪痕，但整体已经趋于镇静。
“我记得我上节课下课时说过要大家做好《无衣》的预习笔记，今天心血来潮想检查一下作业了，来，大家摊开放在桌子上，我转一圈。”
“啊~~~”台下一片骚动。
余虞从来不检查作业，她说这东西最初是一种惩罚机制，从她上学的时候就不理解为什么老师留作业变成了一件理所当然的事，学生不愿意做，所以去敷衍、去抄袭、去想方设法逃避，而老师还为了衬托自己的英明神武刻意戳破他们拙劣的表演，让学生公开难堪，从而导致厌学情绪，两败俱伤，不欢而散。
今天不知余姐抽什么疯，台下哀嚎声遍野，余虞看他们这副没出息的死样子也是无奈：“行了，小点声。别打扰其他班级上课。我今天就是突击检查一下，放心，你们没写也不会惩罚你们，不用着急忙慌地补。说你呢，连焕！”
连焕窘迫地放下笔，全班哄堂大笑。
随后余虞转了一圈，出于对她的信任 ，大家确实老老实实地放下笔等她视察自己空空如也的笔记本，最后她苦苦绕了班级一大圈，只收入薄薄五本战利品，重新站回讲台上不禁扼腕叹息：“啊！服你们了！你们从下一篇课文开始可一定要好好写预习笔记，新来的语文老师是九班班主任，可严厉了！”
她风轻云淡地提起，甚至有些孩子都没仔细听明白，但心思细腻的冉迩等姑娘好像被针密密麻麻地扎下一片，不可思议地抬起头。
余虞还是那么淡然，说着自己离职的事好像再说明天见不许迟到一样，没有想象中的依依不舍痛哭流涕，她已经是一个成年人了，她可以很好地安置好自己的情绪，并且履行做为班主任的最后一件职责：安抚好学生的情绪。
何涛第一个站起来：“老师，是不是景哥的事学校给你施压了？！”
一石激起千层浪，否则以余虞和他们的感情断然不会做出离职决定的。他们立刻锣鼓喧天，不服与愤怒吵破了天，想去校长那里为余老师讨回一个公道。
余虞比了个手势，示意大家安静。
她洒脱地承认：“确实是因为景安之和姜喑的特殊处境，我无法陪伴大家走向高考的舞台了。”
“余老师，你别说了，我们现在就去找校长！”
余虞还是做手势，希望自己的学生把话听完。
“不用去找校长，也不要为了我去抗衡什么。同学们，我只是和学校面对安之和姜喑的事情理念不同，主动辞职，校长并无责任。其实做老师这段日子，我一直在思考到底什么才是要教给学生的？绝不是死板的知识，也不是泛泛的说教，我在与你们的相处中慢慢摸索答案，最后得出了一个自以为是的结论：言传身教。只有我先做到，你们才有可能共情我想传递的东西。所以我放你们春游撒野、也鼓励你们月考奋进，在我这里成绩绝不代表全部，我希望未来你们灵魂的闪光点，有着我的影子，那才是我作为一名教师，最值得骄傲的地方。”