作者有话说：
本章引用材料文中均有标注。
始皇大大变化的私设：越来越关注百姓本身，为日后轻徭薄赋，改革赋税制度和严刑峻法做铺垫。
最近渐渐铺开事业线才发现自己对于先秦史真的只是一知半解，虽然以前也只是局限在一点点政治经济史上，仅靠着上学的那点知识是真的完全撑不起来的，幸好评论区有小可爱总会及时帮我指正，我才发现我手头的这点资料真的太少了，关于先秦社会史的更少，越到后面越艰难，本来一开始还想写一点点谋略，到现在发现以我的智商想替始皇大大谋略真的是痴人说梦，所以我应该还是会细写网课线，简写事业线，努力把这本写完，下本一定好好充电再开文，唉，真的觉得对不起你们……
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第31章 始皇绑定网课系统
嬴政一回宫就连忙拿出平板打开网课界面, 旁边蒙毅迅速摆好笔记，两人看了看时间，正好赶上今天的课。
屏幕中很快出现了林老师的身影, 课件画面还停留在上节课的最后一张上。
随着林老师的导入, 课件切换到下一张。
一看到屏幕中跳出来的两张地图，嬴政立刻将手中的经济史教材翻到了对应的页面。
只是林老师所展示的地图标识明显比教材中的地图更加详细具体。
一旁的蒙毅已经铺开一张绢帛在绘制了。
其实在之前看到元朝疆域图的时候，嬴政就已经非常好奇自己所处的这片大陆究竟是什么样的。
因此在拿到历史教材翻阅的时候，他专门看了看其中有没有更广阔的疆域图，果然在中国古代的对外贸易那里看到了一张绘制着丝绸之路的地图, 范围明显更大，从陆地到海洋都描绘的很清楚。
只是和今天林老师所展示的地图一比，嬴政才发现书上的地图上还有很多国家和城池的名字没有标注出来。
蒙毅之前也看到过教材中已经有的这张地图, 现在也只不过是在其基础上加上一些具体名称, 因此他绘制的效率很高。
“大家先来看左边这张图，这张图我们已经很熟悉了, 上面展示的是古代陆上丝绸之路, 这条路从长安出发, 经过河西走廊, 到达中亚、西亚乃至欧洲。”
林老师一边指着地图一边带领学生梳理上面显示的路线。
嬴政跟随着林老师的讲解认真的观察着地图上显示的方位，蒙毅则将林老师口中所说的大致位置一一标注了下来。
“我们再来看旁边这条海上丝绸之路，随着我国古代海外贸易的发达，沿海地区逐渐出现了一些著名的港口城市, 比如地图中标注的广州和泉州, 船只一般从这里出发, 经过中南半岛、马来半岛, 到达印度半岛南部。”
海上丝绸之路的地图比陆上丝绸之路地图显示的范围还要更大。
嬴政不禁惊叹于林老师对于地图位置的了解程度, 也惊叹于后世的这些少年知识储备量的丰富程度。
虽然自己身处的这个时期私学已经十分兴盛, 但是像这种详细的国家疆域图也不会作为教学内容教授给学生，甚至具有战略意义的地图都是属于国家机密的。
而林老师所在的时空居然已经把这些毫无保留地教给学生，甚至像这种范围极广的地图也只是作为讲述商业发展史的辅助性工具存在。
以前他以为能上网课的只有自己这种帝王，后来他发现林老师的学生不止他一个。
随着网课的不断进行，他也渐渐推测出林老师和她的学生们都只不过是那个时空的普通人。
而这些自己求之若渴的知识，对于他们来说也只是再平常不过的教学内容。
那个时空的教育，究竟发展到什么程度了？
屏幕中，林老师讲解完了两张地图，又展示了两张地图，分别是“唐代海外贸易图”和“宋代海外贸易图”。她指着两幅图问道：“大家观察这两幅图，结合我们前面讲的内容。分析唐宋时期我国海外贸易的发展出现了哪些变化？”
两幅图的区别非常明显，从地图上绘制的线路图就能看出，唐代海上和陆上贸易都比较繁荣，而宋代则主要是海上贸易，但论起共同之处，就是两者的海外贸易发展的都十分兴盛。
“这一时期海上贸易之所以如此繁荣，既离不开当时政府政策的支持，也与这南方经济的发展有关，我们知道，到了南宋时期，我国经济重心就已经实现了南移，因此推动了沿海地区贸易的发展。那么古代这些对外贸易的主要形式是什么呢？”